Анализ состояния работы с родителями

на I полугодие  2016-2017 учебного года

Единство деятельности семьи и школы, эффективность и действенность работы с родителями определяется через четко организованную систему работы школы, осуществляемую через реализацию программы «Семья и школа».

Цель данной программы -  создание максимально благоприятных условий для раскрытия способностей учащихся путем взаимодействия школы с семьей, привлечение родителей к воспитательному процессу.

В процессе реализации программы «Семья и школа»  решаются следующие задачи:  

1. Оказывать помощь в преодолении трудностей учебного периода учащихся, требующего педагогического и семейного  внимания и поддержки.
2. Создавать условия для развития творческих и интеллектуальных способностей детей путем совместного их участия с родителями во внеклассных мероприятиях.
3. Создавать условия для поддержания стабильного здоровья учащихся путем организации семейных Дней здоровья.
4. Создать единый коллектив учеников, родителей и учителей, объединенный общими целями и ответственностью, действующий на демократических и гуманистических принципах.

 Работа  педагогического коллектива школы  с родительской общественностью осуществляется по следующим направлениям:

1. Психолого-педагогическое просвещение родителей:

-  проведение родительского всеобуча;

-  классные родительские собрания;

- индивидуальная консультация психолога и соц. педагога по вопросам воспитания учащихся; 

-   диагностические исследования;

-   консультация с родителей с педагогом-психологом, учителем-логопедом, соц. педагогом по вопросам  здоровьесбережения, социальным, воспитательным и ряду других вопросов.

2. Вовлечение родителей в управленческую деятельность:

-  участие в заседаниях Управляющего совета школы; 

- проведение заседаний родительского комитета;

- участие в заседаниях  Совета профилактики, организация рейдов совместно с соц.педагогом в  «социально неблагополучные семьи»;

-   оказание спонсорской помощи школы;

- индивидуальная работа классного руководителя с родителями (беседы, консультации).

3. Ознакомление родителей с содержанием учебно – воспитательного процесса; работа с правовыми документами:

- посещение открытых уроков;

- ознакомление с локальными актами, нормативными документами школы;

- посещение внеклассных мероприятий.

4. Вовлечение родителей в совместную с детьми деятельность:

- организация совместных классно-семейных праздников;

- выездные экскурсии;

- участие в проектной деятельности.

5. Корректировка воспитания в семье отдельных учащихся; работа с проблемными семьями; разрешение противоречий между учащимися и их родителями:

- посещение семей;

- индивидуальная работа с трудными семьями.

Школа использует  потенциал  родителей в экономическом, юридическом, компьютерном просвещении. Родители участвуют в работе Совета профилактики, Управляющего совета школы, в работе родительского комитета в классах.

В I полугодии 2016-2017 учебного года было проведено 3 заседания Управляющего совета, на которых рассматривались различные вопросы: 

- выборы председателя, 

- знакомство с публичным докладом директора по итогам учебного года,

- обеспеченность  школы учебниками;

-  проведение школьных  праздников, 

- организация  питания учащихся.

За последние два года работа Управляющего совета активизировалась, родители стали больше принимать на себя различные поручения и функции.

В течение полугодия состоялось 2 заседания Совета профилактики. На каждом заседании Совета профилактики присутствовали представители общешкольного родительского комитета. Представители родительского комитета  вместе  социальным педагогом и классным руководителями  посещали учащихся, состоящих на учете в КДН, на внутришкольном учете на дому, проводили беседы с родителями учащихся.

Наиболее активно родители участвуют в организации досуга детей. В октябре было проведено 2 мероприятия: в начальной и основной школах – «Осенние балы», на которые были приглашены родители. Всего было около 20 родителей. В ноябре прошли 2 мероприятия, посвященные Дню Матери. В 1 – 4 классах было около 25 мам, в 5 – 10 классах – около 20 мам.

Психолого-просветительское просвещение родителей заключается в проведении родительских собраний, индивидуальных консультациях родителей по различным вопросам узких специалистов школы, предоставлении раздаточного материала. В ноябре были проведены следующие родительские собрания:

- «Адаптация первоклассников» в 1 классе;

- «Конфликт и пути его решения» в 2 – 4 классах (30 человек), в 1, 5 – 10 классах (35 человек);

- «Нелегкий разговор о требовательности» в 8 классе.

По запросу родителей проводились индивидуальные консультации педагога-психолога с учащимися по выявлению трудностей в обучении, взаимодействию, поведению (Холод, Воловников, Ян, Симон). Проводились консультации родителей учащихся с ОВЗ по вопросам учебно-воспитательной деятельности (Власов, Кучкин, Остапенко).

Для  осуществления успешной работы школы с родительской общественностью  необходимо понимать, что максимально привлечь родителей к участию в учебно воспитательном процессе сможет только классный руководитель.

Вся деятельность классного руководителя с родителями учащихся в нашей школе представлена следующими направлениями и формами:

 - изучение семей и условий семейного воспитания; 

 - информирование родителей о содержании учебно-воспитательного процесса в классе; 

 - психолого-педагогическое просвещение родителей;  

 - взаимодействие с родительским комитетом; 

 - совместная деятельность родителей и учащихся.

Основные вопросы воспитания учащихся, проблемы обучения  решаются и обсуждаются  на классных родительских собраниях.

Изучение  документации классных  руководителей показало, что в каждом классе выбран родительский комитет. Составлен план работы с родителями на год, указаны темы родительских собраний, их количество. На собраниях обсуждаются вопросы организации досуга учащихся внутренний распорядок школы, поведение учащихся и др. вопросы. Протоколы родительских собраний есть у 100% классных руководителей, ведется график посещения родительских собраний:

Большая часть классных руководителей используют традиционные формы проведения собраний: беседы, круглые столы. Это говорит о формальном отношении классных руководителей к проведению собраний: однообразие формы проведения, затрагивают вопросы успеваемости, дисциплинированности на уроках. Результат такого подхода – снижение % посещаемости  родителей. Высокая посещаемость родителей классных собраний  наблюдается в начальном звене.

Индивидуальная работа классного руководителя с родителями прослеживается через листы инд. работы или дневники бесед с родителями. Такая работа в системе ведется в 8, 7, 10, 3, 9 классах. В остальных классах листы не заполнены.       

Зам. директора по УВР        О. Я. Куртова